انواع

•          آزمونهاي عملكردي

•          (گرانلاند)

•          1988

•          آزمون کتبی عملکردی

•          آزمون شناسایی

•          آزمون عملکردی در شرایط

•          شبیه سازی شده

•          نمونه کار

 

 

•          آزمون کتبی عملکردی

•          اين آزمون عمدتاً بر کاربرد آموخته ها در موقعيت هاي عملي يا شبيه سازي تأکيد دارد.

•          مثال :

•          طراحي سيم کشي اتاق

•           نوشتن يک داستان کوتاه

•           رسم يک نمودار ستوني براساس اطلاعات داده شده

•           

 

آزمون شناسایی

 

موارد ذیل نمونه هایی از آزمون عملکردی

شناسایی محسوب می شود:

-          مشخص کردن اشکال مداري که لامپ آن روشن

-          نمي شود.

- مشخص نمودن وسايل و مراحل انجام يک آزمايش علوم

تشخيص تلفظ درست يک کلمه در زبان انگليسي

- روش درست حل يک مسئله ي رياضي

انجام عملکرد درشرایط

شبیه سازی شده

در اين آزمون از فراگير خواسته مي شود تا در يک موقعيت شبيه سازي شده يا خيالي ، همان اعمالي را انجام دهند که در موقعيت هاي واقعي ضروري اند.

 

مثالهایی برای آزمون عملکردی در شرایط
 شبیه سازی شده

•          شيوه هاي کاري که براي کمک به يک مصدوم انجام مي دهد .

 

انجام تنفس مصنوعي روي يک مصدوم

در آموزش رانندگي ، قبل از آن که فراگير عمل رانندگي را شروع کند، او را در اتومبيلي مشابه اتومبيل واقعي قرار مي دهند تا اعمال رانندگي را تمرين کند.

نمونه کار

روش نمونه کار نزديک ترين روش سنجش به عملکرد واقعي است . فراگير در محيط طبيعي سنجش مي شود.

مثال :

•          آزمون رانندگي در شرايط واقعي

•           آزمون دقت دانش آموز در کار با مواد شيميايي

•           ترجمه درس زبان انگليسي

•           در درس رياضي ساخت يک مکعب با ابعاد معين

چگونه يك آزمون عملكردي را طراحي نماييم

در طراحي آزمون هاي عملکردي معمولاً بايد به سه قسمت اصلي توجه شود.

اين سه قسمت شامل :

الف ) تکليف عملي

ب ) برگه ي ارزشيابي

ج ) سيستم نمره گذاري

الف )تکلیف عملی

بدنه ي اصلي آزمون عملکردي فعاليتي است که معلم طراحي مي کند تا دانش آموز در آن درگير شود يا ممکن است دانش آموز را با مشکلي مواجه کند و از او بخواهد که راه حلي ارائه کند.

مثالها :

چرا در اين مدار لامپ روشن نمي شود.

غلط هاي دستوري اين نامه را تصحيح کن.

اشکال متن ترجمه شده را تصحيح کن .

حجم اين پارچ آب را با هر شکلي که

مي دانيد محاسبه کنيد.

 

ب ) برگه ارزشیابی

دانش آموز ، ايده‌، راه حل ، شيوه کار ، نقشه کار 
و ... را روي برگه ي ارزشيابي منعکس مي کند.

) سیستم نمره گذاری

معلم با توجه به هدف هاي آزمون عملکردي که از قبل مشخص است ، معيار ارزشيابي را مشخص مي کند.

سيستم نمره گذاري يا ارزشيابي آزمون عملکردي بسيار مهم است و معمولاً قسمت مشکل اين نوع ارزشيابي است.

انواع نمره دادن

الف ) قضاوت کمي

ب ) قضاوت کيفي

الف ) قضاوت کمی

معيارهاي سنجش را تعيين کنيد و براي هر کدام يک نمره اختصاص دهيد.

 براي اطمينان از صحت تعيين معيارهاي سنجش ، پيشنهاد مي شود اين کار را در گروه هاي دو يا سه نفره ي معلمان انجام دهيد.

ب ) قضاوت کیفی

به جاي تعيين نمره براي معيارهاي سنجش 
مي تواند به صورت توصيفي قضاوت کنيد. اين قضاوت ممکن است به صورت ذيل باشد :

عالي ، خوب ، متوسط يا در حدانتظار ، بيش از حد انتظار ، کم تر از حد انتظار ، کامل ، قابل 
قبول ، ناتمام و ...